内容简介：本书聚焦于我国研究生课程改革课题，基于现实问题与对策探究两条主线，围绕研究生课程的八大关键问题，即“双一流”和“双创”背景下研究生课程如何建设，研究生课程为什么不受重视，研究生课程为何缺乏层次性，研究生课程为何常因人而设，研究生导师如何指导学生，如何保障研究生课程学习的质量，研究生课程如何应对“互联网”的挑战，21世纪如何进行研究生课程改革。扎根理论溯源、研究综述、实证调查三大途径，对研究生课程进行了系统的梳理与呈现，以期对我国研究生课程的改革与发展提供政策参考和实践指南。

作者：汪霞 刘贵华

出版单位：南京大学出版社

目录

第一章“双一流”和“双创”背景下研究生课程如何建设？

第一节 课程建设之基：研究生教育的发展逻辑

第二节 学科建设、专业建设与课程建设

第三节 课程建设与研究生学习

第四节 课程建设与研究生科研

第五节 课程建设与研究生创新创业

第二章 研究生课程为什么不受重视？

——研究生课程的特点与本质

第一节 研究生课程的本质和作用

第二节 研究生课程的现状与问题

第三节 影响研究生课程建设的因素分析

第三章 研究生课程为何缺乏层次性？

——研究生课程的目标与设计

第一节 本科生、硕士生和博士生课程为何会趋同

第二节 研究生课程的目标到底是什么

第三节 如何加强研究生课程的衔接性、层次性和连贯性设计

第四章 研究生课程为何常因人设课

——研究生课程的设置与结构

第一节 研究生课程设置与结构的传统和现状

第二节 国外大学研究生课程设置与结构的经验

第三节 研究生课程设置与结构优化的策略

第五章 研究生导师如何指导学生

——研究生学习的组织与指导

第一节 师徒制与导师组制

第二节 学术学位研究生的指导

第三节 专业学位研究生的指导

第六章 如何保障研究生课程学习的质量？

——研究生课程的考核与评价

第一节 研究生课程学习质量的内涵与评价

第二节 研究生课程学习过程的质量监控

第三节 研究生课程学习结果的质量考核和评价

第四节 我国研究生课程学习质量考核和评价存在问题及改进策略

第七章 研究生课程如何应对“互联网+”的挑战

——“互联网+”时代研究生课程的重建

第一节 “互联网+”时代研究生课程的重建

第二节 “互联网+”时代研究生课程资源的重组

第三节 “互联网+”时代研究生课堂教学模式的转变

第四节 “互联网+”时代研究生课程的改革策略

第八章 21世纪如何进行研究生课程改革？

——研究生课程的问题与变革

第一节 高质量的博士生教育还需要完善那些课程学习和学业管理制度

第二节 专业学位硕士研究生需要什么样的课程学习环境

第三节 硕士研究生有什么样的在线课程学习经历