党的十八大以来，面对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，习近平总书记从党和国家事业发展全局的战略高度，围绕中华民族伟大复兴的历史重任，对教育改革发展提出一系列独创性的、与时俱进且具有纲领指导意义的新理念、新思想和新观点，形成了习近平总书记关于教育的重要论述。这一重要论述丰富和发展了中国特色社会主义教育理论，为我国加快推进教育现代化、建设教育强国和办好人民满意的教育提供有力保障，具有重要的现实价值和深远的历史意义。

一、习近平总书记关于教育的重要论述是一个逻辑严密的思想体系

“思想理论的体系化，是思想理论成熟的重要标志，表明思想理论在解答重大时代课题中形成了整体性特征，具有丰富的理论内涵、科学的解释力和强大的指导力。” 党的十八大以来，党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。教育公平实现了从形式公平迈向实质公平；教育质量稳步提升；教育数字化驶入快车道，智慧教育中国方案加快形成；教育服务经济社会能力显著增强；中国教育国际话语权和影响力显著提升。据中国教育科学研究院测算，2022年中国的“教育强国指数居全球第23位，比2012年上升26位，是进步最快的国家”；2023年中国教育强国指数排名较2022年上升两位，排全球第21位。新时代教育事业取得如此成就，归根结底在于以习近平同志为核心的党中央对教育事业的高度重视以及习近平总书记关于教育的重要论述指导。

（一）从内涵上看，习近平总书记关于教育的重要论述回答一系列教育重大问题

教育是人类社会进步的重要基石，是强国兴起的关键因素。2018年，习近平总书记在全国教育大会上提出“九个坚持”。这“九个坚持”，深刻回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，是我们党对我国教育事业规律性认识的深化，是我们党在实践基础上的理论创新成果。全国教育大会后，习近平总书记又提出坚持建设高质量教育体系、坚持推进教育数字化、坚持教育治理现代化、坚持高水平教育对外开放等重要论断，深刻论述了新时代我国教育改革发展的重大理论和实践问题。特别是习近平总书记2023年在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话，从理论和实践两方面深入回答了“什么是教育强国、怎样建设教育强国”等重大问题。一系列新理念、新思想、新观点丰富和发展了习近平总书记关于教育的重要论述。

党的十八大以来，教育战线深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，开展多维度、多层次研究，取得丰硕成果。中国知网显示，截至2023年底，学界对习近平总书记关于教育的重要论述的相关文章近5000篇。有学者从战略地位论、根本任务论、发展方向论、队伍建设论、发展动力论等维度阐释习近平总书记关于教育的重要论述。有学者从本质特征、功能定位、战略目标、根本任务、发展规律、育人模式、动力源泉、依靠力量和治理体系等角度对习近平总书记关于教育的重要论述进行架构。有学者将其逻辑体系概括为 “一条总纲”“三大维度”“九大板块”。中国教育科学研究院开展有组织科研，共发表13篇习近平总书记关于教育的重要论述的学习研究成果（详见《教育研究》2022年第1期至2023年第1期），涵盖思想政治教育、教育扶贫、教材建设、教师队伍、教育评价、优先发展、立德树人、依法治教、教育开放、劳动教育等不同领域，涉及基础教育、职业教育、高等教育等不同学段。相关系列论文全面、深入、系统地研究了习近平总书记关于教育的重要论述，推动形成习近平总书记关于教育的重要论述研究热潮。

（二）从逻辑上看，习近平总书记关于教育的重要论述体现了本体论、价值论和方法论有机统一

习近平总书记关于教育的重要论述是一个逻辑严密的理论体系，体现了中国特色社会主义教育的本体论、价值论和方法论有机统一。在本体论层面，它重点回答新时代中国特色社会主义教育“是什么”的问题，表现在坚持党对教育事业的全面领导是办好我国教育的根本保证，坚持把立德树人作为教育的根本任务，坚持社会主义办学方向是我国教育事业的本质特征，坚持扎根中国大地办教育是办好新时代我国教育事业的基本要求等方面。在价值论层面，它主要回答新时代中国特色社会主义教育“为什么”的问题，表现在坚持以人民为中心发展教育是我国教育事业的价值旨归，坚持以支撑引领中国式现代化为教育的核心功能，坚持以中华民族伟大复兴作为教育的重要使命等角度。在方法论层面，它集中回答新时代中国特色社会主义教育“怎么办”的问题，表现在坚持优先发展是我国教育事业的重要战略定位，坚持深化改革创新是我国教育事业发展的根本动力，坚持以加快推进教育治理现代化为我国教育事业发展的重要抓手，坚持以推进高水平教育对外开放为我国教育事业发展的重要法宝，坚持以高质量发展为我国教育事业发展的重要任务，坚持以教育数字化开辟教育事业发展新赛道，坚持把教师队伍建设作为重要基础工作等领域。

习近平总书记关于教育的重要论述，体现鲜明的政治属性、战略属性和民生属性，是一个系统完整、内涵丰富、思想深邃的科学理论体系，吹响了加快建设教育强国的号角，是对全球最大教育样本实践经验的理论集成，为世界教育事业发展贡献了中国智慧、中国经验、中国方案。以科学的思想理论引领新时代教育改革发展，迫切需要对习近平总书记关于教育的重要论述进行体系化学理化研究，并以此作为教育改革发展的指导思想。

二、习近平总书记关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分

习近平总书记关于教育的重要论述，是以马克思主义为指导，以办好人民满意的教育为旨归的思想体系。它充分体现我们办的是社会主义教育，决定了我国教育必须走自己的发展道路。习近平总书记关于教育的重要论述丰富和发展了中国特色社会主义教育理论，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，具有显著的原创性贡献。

（一）习近平总书记关于教育的重要论述是马克思主义教育理论中国化时代化最新成果

党的二十大报告指出：“推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。”马克思主义是我国教育最鲜亮的底色，马克思主义教育理论是马克思主义经典作家运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决教育问题所形成的基本观点和学说。马克思主义教育理论强调教育的阶级性、人民性和实践性，同时也对教育与现代生产的关系、教育与文化的关系进行了深刻的洞察。习近平总书记关于教育的重要论述在继承和发展马克思主义教育理论的基础上，紧扣新时代中国教育发展面临的新问题新挑战，不断开辟马克思主义教育理论中国化时代化新境界。

习近平总书记关于教育的重要论述发展了马克思主义关于教育与政治关系的理论。马克思主义揭示了阶级社会的教育必然具有阶级性。进入新时代，国内外形势正在发生深刻复杂变化。在此背景下，习近平总书记强调，“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色”，“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证”，“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课……思想政治工作是学校工作的生命线”。这些重要论述，是对思想政治教育在党和国家事业以及党的教育事业中的战略地位的精准界定和生动描绘，深化了马克思主义关于教育与国家及社会发展关系的认识，揭示了中国特色社会主义教育的本质属性。党的十八大以来，特别是学校思想政治理论课教师座谈会召开以来，思政课建设发生全局性、根本性转变，取得历史性成就。调查显示，99.4%的学生认为“中国共产党具有无比坚强的领导力，是中国人民最可靠的主心骨”。

习近平总书记关于教育的重要论述发展了马克思主义关于人的全面发展的理论。马克思主义将个体的自由全面发展作为人的全面发展的最高境界，并认为教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”。这一命题强调了教育对人的自主性、能动性以及创造性的激发。马克思主义关于人的全面发展的思想是我国教育方针的理论基础。习近平总书记关于教育的重要论述反复强调落实立德树人的根本任务，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一重大教育理论和实践问题进行全面系统的阐述，是马克思主义关于人的全面发展思想的中国式创新性表达。习近平总书记关于教育的重要论述强调了劳动教育和社会实践的重要性，提出培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”等重大命题，丰富了马克思主义教育理论对新时代人才培养的新标准、新要求。

习近平总书记关于教育的重要论述发展了马克思主义关于教育与社会生产、科学技术关系的理论。习近平总书记关于教育的重要论述，坚持立足于经济社会发展战略的高度来思考教育问题。“经济靠科技，科技靠人才，人才靠教育。教育发达—科技进步—经济振兴是一个相辅相成、循序递进的统一过程，其基础在于教育”。党的二十大报告首次将教育、科技、人才进行统筹部署、集中表达，深刻地揭示了三者的目标一致性和相互支撑性，是对马克思主义关于教育与社会生产、科学技术之间关系认识的不断深化和升华。

习近平总书记关于教育的重要论述创新与发展了马克思主义关于教育改革的思想。马克思主义认为，改革是历史发展的普遍规律。习近平总书记关于教育的重要论述，特别强调“要深化办学体制、管理体制、经费投入体制、考试招生及就业制度等方面的改革，深化学校内部管理制度、人事薪酬制度、教学管理制度等方面的改革，深化人才培养模式、教学内容及方式方法等方面的改革”。在习近平总书记关于教育的重要论述引领下，一系列上下贯通、关系教育改革全局的方案接续出台，教育改革的系统性、整体性和协同性得到持续增强。

（二）习近平总书记关于教育的重要论述推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展

中华优秀传统文化中的教育资源作为我国的“文化基因”和“精神命脉”，在实现中华民族伟大复兴的历史进程中日渐凸显其独特价值。教育作为文化传承的重要载体，肩负着“让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽” 的重要使命。习近平总书记关于教育的重要论述，从价值定位、教育理念、教育内容和教育路径等不同维度，强调中华优秀传统文化教育的重要性。

独特的历史、文化、国情决定了我国教育必须走自己的发展道路。习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，“要把中华优秀传统文化教育作为固本铸魂的基础工程”，“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”。习近平总书记关于教育的重要论述，强调“增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任”，“秉持‘世界大同’、和合共生的传统理念，主张各国文化相互尊重，交流互鉴”。新时代中华优秀传统文化教育将坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信四位一体，“引导青少年学生坚持社会主义的道路自信，增强民族文化自信”，在推进文明交流互鉴、构建人类命运共同体的行动中体现中国贡献。

习近平总书记关于教育的重要论述，广泛汲取中华优秀传统文化中的教育资源，并结合时代特点和育人要求，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。如关于培养什么人，习近平总书记提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”的系列论述，拓宽了新时代人才培养规格的内涵和外延。关于怎样培养人，习近平总书记以深远的历史眼光赋予“社会主义核心价值”以文化魂，强调“用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心”，“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域” 。为此，教育部建设的全国普通高校中华优秀传统文化传承基地、全国中小学中华优秀传统文化传承学校等，为中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展提供了重要平台和社会条件。关于为谁培养人，习近平总书记强调，要“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命”，“必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用之才”；关于教师队伍建设，习近平总书记提出“尊师重教”“经师易得，人师难求”“四有好老师”“四个引路人”“师德师风建设的四个相统一”“教育家精神”等重要论断。

（三）习近平总书记关于教育的重要论述是中国特色社会主义教育理论的最新成果

习近平总书记关于教育的重要论述，是马克思主义基本原理与中国教育实践相结合的重大理论结晶。基于新的时间向度、新的空间结构、新的历史条件，习近平总书记关于教育的重要论述揭示了中国特色社会主义教育的基本规律，其思想伟力已经深刻地改变了中国教育的实践，表现出鲜明的时代性和科学性。

习近平总书记关于教育的重要论述凸显教育角色的“宏观”转向。面对新的战略使命和历史责任，教育系统必须加快转变观念，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育。党的二十大报告首次对教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，体现了教育角色的“宏观”转向。如在着力扩大中等收入群体规模方面，习近平总书记强调要“抓好教育是扶贫开发的根本大计”；在加强生态文明建设方面，习近平总书记强调要通过教育树立生态文明意识；在教育与人口关系方面，习近平总书记强调通过降低生育、养育、教育成本，优化人口发展战略的论述；在实施乡村振兴战略方面，习近平总书记强调通过教育推进乡村全面振兴。

习近平总书记关于教育的重要论述凸显教育发展的“特色”转向。党的十八大以来，中国成功举办了全世界规模最大、发展速度最快、发展潜力最大、特色最为鲜明的教育事业。自2012年以来，我国义务教育在实现全面普及的基础上，仅用10年左右时间实现了县域基本均衡发展，成为我国义务教育发展史上又一个新的里程碑；高等教育整体水平进入世界第一方阵。如何在一个拥有14亿多人口的大国实现教育现代化，没有现成的经验可以借鉴。教育改革发展取得的显著成就，充分证明中国特色社会主义教育体系是好的，我国的基础教育在世界上是有优势的；我国拥有世界上规模最大的高等教育体系，有各项事业发展的广阔舞台。习近平总书记关于教育的重要论述对“坚持党对教育事业的全面领导”“坚持扎根中国大地办教育”“坚持社会主义办学方向”等内容的系统阐释，进一步明晰中国教育事业与社会主义中国相匹配的“特色”转向。

习近平总书记关于教育的重要论述凸显教育功能的“强国”转向。在习近平总书记关于教育的重要论述的指引下，我国教育强国建设在质量水平与服务能力方面取得巨大进步。党的十八大以来，教育普及水平全方位提高，建成世界上规模最大的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越。教育公平进一步保障，构建了起点公平、机会公平、过程公平、结果公平的全链条保障体系，教育发展成果更多更公平惠及全体人民。教育服务高质量发展能力显著增强，大中专院校向经济社会主战场输送上亿名毕业生，继续教育每年为各行各业培训上亿人次。教育国际影响力持续提升，开放总体布局不断优化，与188个国家和地区，40多个重要国际组织建立教育合作交流关系；教育开放高地建设不断提速，推动长三角形成教育强国建设的先行区、示范地和制高点，打造粤港澳大湾区教育和人才高地；参与全球教育治理不断深化，持续加强与联合国教科文组织、二十国集团、金砖国家、亚太经合组织、上海合作组织等多边机制框架下的国际教育合作。中国教育事业走出了“骨气”与“底气”相互支撑、“向内”与“向外”双向赋能的教育强国发展之路。 

三、习近平总书记关于教育的重要论述的理论特质

习近平总书记关于教育的重要论述，以全新视野系统回答了“办什么样的教育、怎样办教育、为谁办教育”等关键性、方向性问题，具有鲜明的理论特质，主要体现为“四个坚持”。

（一）坚持人的全面发展、以人民为中心、强国建设辩证统一

教育是人才培养、政治安全、经济繁荣、文化传承、社会进步、科技创新、国力提升的重要途径。习近平总书记关于教育的重要论述以立德树人为总体统摄，以个体-群体-国家为逻辑主线，在遵循教育规律的前提下，将人的培养置于更宏大的视野中去思考和谋划，体现了坚持人的全面发展、以人民为中心、强国建设的辩证统一。

从个体层面看，教育是个人成才之基。人是教育的对象，教育以育人为本，确保发展的目的为了人，发展的价值指向人，发展的动力来自人，进而促进人的全面发展，提升国民素质，将“人口红利”转化为“教育红利”。习近平总书记关于教育的重要论述明确指出新时代要培养“能动的、全面的人，而不是僵化的、‘单向度’的人”，并强调“构建德智体美劳全面培养的教育体系”，将劳动教育纳入人才培养全过程。通过加快扭转教育功利化倾向、推行“双减”政策等措施，为树立科学的人才观、成才观、教育观，促进人的全面发展提供了科学指引。

从群体层面看，教育是人民幸福之基。习近平总书记关于教育的重要论述强调教育的民生属性，强调“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。党的十八大以来，党中央积极回应人民群众“急难愁盼”问题，实施了学前教育行动计划、“公民同招”、教育精准扶贫等一系列政策。通过补短板、强弱项、兜底线、促公平、提质量，以教育之力厚植人民幸福之本，不断满足人民对美好生活的需求与向往。

从国家层面看，教育是国家强盛之基。习近平总书记关于教育的重要论述强调教育的政治属性和战略属性，指出“教育是国之大计、党之大计。要从党和国家事业发展全局的高度，坚守为党育人、为国育才”。从全方位谋划基础学科人才培养到持续推进卓越工程师教育培养改革，再到关键核心技术攻关不断实现新突破，教育促进经济社会发展的外部功能不断增强，教育支撑强国建设、民族复兴的重要使命加快推进。

（二）坚持发展具有中国特色、世界水平的现代教育，为推动文明交流互鉴创造条件

“发展具有中国特色、世界水平的现代教育”是习近平总书记关于教育的重要论述的重要指向。“每一个民族都有适合于它本身而属于它的国家制度”，中国教育发展之路不是先验的设定，而是镌刻着中华优秀传统文化基因，在中国共产党建党一百多年来的不断探索中走出来的。“我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国”。教育的“中国特色”体现在扎根中国先进的政治思想和政治制度、扎根中华优秀传统文化的核心价值、扎根中华民族悠久历史和光辉革命传统、扎根中国基本国情和人民生活实际，致力于培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

强调“中国特色”的同时还要在世界历史坐标系中认识、发展、推进教育事业。习近平总书记关于教育的重要论述强调要不断促进我国各级各类教育高质量发展，提升人才自主培养能力和科技自主创新能力，形成比较优势和竞争优势；以教育开放宣示国家开放，推进人文交流，塑造文明新形态，培养创新人才，为实现民族复兴提供有力支撑；推进教育强国要“讲好中国故事、传播中国经验、发出中国声音，增强我国教育的国际影响力和话语权”，不断提高我国教育的整体水平，加强我国教育的世界影响力。

中国的教育强国之路不仅要体现自身强，还强调对世界教育事业的贡献，强调将中国独有的教育成功实践升华为具有国际共识性的教育理论，为世界教育版图绘入中国图案，为其他国家的教育改革发展提供借鉴与参照，形成共建美好全球教育发展图景的最大公约数，塑造人类文明新形态的教育篇章。习近平总书记关于教育的重要论述，在坚持走中国特色社会主义教育强国之路的同时，从国际视野、胸怀天下出发，强调增进理解、相互尊重、开放包容、互学互鉴，开创教育对外开放新格局，为世界教育事业提供中国经验、中国模式和中国方案，体现了发展具有中国特色、世界水平的现代教育，为推动文明交流互鉴创造条件，体现了实事求是的唯物主义、对立统一的辩证思维和深沉理性的家国情怀。

（三）坚持教育、科技、人才一体统筹推进

建设教育强国，实现中华民族伟大复兴，归根结底靠人才。人才的涌现离不开教育的塑造和科技的发展，科技的创新离不开人才的支撑和教育的奠基。三者只有形成良性互动的“循环互促”逻辑，才能释放出衔接互补的强大“整体动能”。

“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。”“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”习近平总书记关于教育的重要论述既坚持从个体视角看待教育、科技、人才各自的功能价值，又重视从整体视角看待其总体价值，推动三者深度融合、有机统一、协调联动、形成合力。2023年，习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时进一步指出，“建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应”。

习近平总书记关于坚持教育、科技、人才一体统筹推进的重要论述，是教育适应新发展理念、新发展格局的创新性表达，为实现经济实力、科技实力、综合国力大幅跃升，实现高水平科技自立自强、进入创新型国家前列，建成现代化经济体系、形成新发展格局，提升人才自主培养质量、增强国际人才竞争力等提供了世界观指导和方法论支持。 

（四）坚持学校、家庭、社会协同育人

“随着现代社会大生产、大经济、大科学的发展，与之相适应的大教育体系逐步形成。教育是一个多样的、开放的、综合的复杂系统，必须保持与社会环境的互动。”因此，必须转变将教育等同于“学校教育”和“课堂教学”的传统观念，建立起与时代、国家、社会相适应的大教育体系。习近平总书记关于教育的重要论述，坚持学校、家庭、社会协同育人，从空间和时间两个维度上深刻而生动地诠释了这个大教育体系的内涵和外延。

从空间维度上看，习近平总书记指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任，谁都不是旁观者，谁都不能置身事外”。要以树立“大教育观”为契机，坚持政府统筹、学校主导、家庭尽责、社会支持，构建定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人格局，形成全员全过程全方位育人合力，营造健康教育生态。在学校教育方面，强调突出学校在协同育人中的主体地位，发挥学校育人主阵地作用。在家庭教育方面，强调切实履行家庭教育主体责任，建好“人生第一所学校”，讲好“人生第一课”，引导青少年扣好“人生第一粒扣子”。在社会教育方面，强调全社会担负起青少年成长成才的责任，释放社会大课堂功能，强化实践育人，形成育人全链条。要推动从家校社脱节到家校社协同的转变，使学校、家庭和社会教育既各就各位，又彼此链接，形成基础教育全时空、全链条育人体系。

从时间维度上看，习近平总书记指出，“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会”。习近平总书记关于教育的重要论述强调打通学校资源和社会资源，通过构建服务全民终身学习的“立交桥”，推动教育数字化战略的实施，让人民群众享有更多学习的机会、更加便捷的学习渠道和更高质量的教育服务。

四、习近平总书记关于教育的重要论述的重大意义    

习近平总书记关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论在教育领域的生动应用和理论提炼，其人民性、实践性、创新性、针对性、系统性、全局性特征十分突出，与新时代党和国家的治理理念高度统一，具有重要的理论意义、时代意义、实践意义、世界意义。

（一）习近平总书记关于教育的重要论述丰富发展了马克思主义教育理论

习近平总书记关于教育的重要论述，紧扣教育、人、社会、国家之间的互构关系，将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，继承和发展了马克思主义关于教育的实践性、历史性、阶级性、社会性、人民性、时代性的思想，系统阐释了中国特色社会主义教育的本质特征、功能定位、战略目标、根本任务、发展规律、育人模式、动力源泉、依靠力量和治理体系等一系列重大战略性、根本性、原则性问题，形成了新时代中国特色社会主义教育理论体系，是中国特色社会主义教育理论新发展，是马克思主义教育理论中国化时代化的最新成果。

（二）习近平总书记关于教育的重要论述为教育强国建设指明前进方向

教育是强国建设、民族复兴的先导性、基础性、全局性战略支撑。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。放眼全球，当今世界正在经历新一轮大发展大变革大调整，科技革命和产业变革加速迭代，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈；纵观国内，国家对科学知识和卓越人才的渴求强烈，人民对更加公平、更高质量教育的期待迫切。因此，建设教育强国，要坚定不移实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持优先发展教育，大力推进教育领域综合改革，坚持加大教育投入，加快推进教育现代化，不断推动教育发展迈上新台阶。除要回答“自身强不强”外，还要回答“贡献大不大”“世界认不认”的问题。

作为世界上规模最大的教育体系，要推动教育高质量内涵式发展、增强教育服务高质量发展能力、服务人口高质量发展能力、提升教育的认可度和影响力，需要回答“强国建设，教育何为”的时代之问。据中国教育科学研究院统计，2012年11月以来，习近平总书记公开发表的关于教育的重要论述超过四十万字，内容覆盖了教育各个领域各个层面。在此基础上形成的体系化学理化理论，饱含真理力量和实践伟力，是引领新时代我国教育事业改革发展的重要指针。全面系统回答建设教育强国的一系列重要问题，必将为加快建设教育强国指明前进方向，提供根本遵循与行动指南。

（三）习近平总书记关于教育的重要论述为教育服务中华民族伟大复兴的战略进程提供有力支撑

当前，我国正处在全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的战略进程中，人民对教育的期待比以往任何时候都更加迫切。回顾我们党的百余年历程，自成立之日起，党就通过制定教育方针，加强对教育事业的领导。在新民主主义革命时期，党把建立和发展革命教育事业作为一项重要战略任务，强调教育为革命战争服务、为工农劳苦大众服务、为新民主主义革命服务。在社会主义革命和建设时期，我们党领导教育事业完成了从新民主主义教育向社会主义教育的转变。在改革开放和社会主义现代化建设新时期，我们党领导教育事业转移到“为社会主义建设服务”，并将党的教育方针纳入国家教育根本大法。中国特色社会主义进入新时代，“坚持和发展中国特色社会主义教育”、实现民族复兴、培育时代新人成为重大的时代课题。

当下，中国教育已经全面进入转型升级的关键期和攻坚期。中华民族伟大复兴绝不是可以轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，需要几代人的努力。教育承载着服务中华民族伟大复兴的重要使命，要充分估计中华民族伟大复兴的艰巨性、复杂性、长期性，必须充分认识到培养时代新人的战略使命，必须坚持以习近平总书记关于教育的重要论述为思想指引和基本遵循。

（四）习近平总书记关于教育的重要论述为全球教育知识体系重塑贡献中国智慧

人类因教育而文明。文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别。不同国家走向现代化的方式是多样的。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，中国教育已然成为一个世界级的伟大教育样本。

纵览全球，尽管世界教育强国各有所长并特色各异，但依然存在一些共通之处。它们无一不是教育理念的创新擘画者、教育体系的引领构建者，以及全球教育治理体系的积极参与者。谁创造了引领世界的教育思想，谁就能主导世界范围的教育格局，引领世界范围的教育行动。习近平总书记关于教育的重要论述以马克思主义教育理论为引领，扎根中国伟大的教育实践，继承发扬中华优秀传统文化；高屋建瓴地将中国教育理论从“西方霸权”的桎梏中解放出来，重塑全球教育知识体系，向世界讲好教育领域“说得出”“立得住”“传得开”的中国故事；为全球各国，尤其是广大发展中国家的教育革新进程贡献可供参照的实践经验与模式典范，全面彰显中国教育在道路选择、理论构建、制度设计及文化传承上的坚定信念与自信风貌。

来源 | 《中国高校社会科学》2024年第4期

作者 | 李永智，中国教育科学研究院研究员；邓友超，中国教育科学研究院研究员；李红恩，中国教育科学研究院副研究员